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单选题 对于下述关于参考值范围的说法,哪个是错误的

A、 参考值范围的计算应当基于同质样本
B、 参考值范围的确定应当选取足够多例数的个体
C、 当人群存在异质性时,应当通过增加例数来确保参考值范围的正确
D、 参考值范围的计算有单双侧之分
E、 参考值范围的制定应当基于正常人
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单选题 方差分析中,对数据进行变量转换主要是为

A、使资料服从正态分布
B、改善资料的正态性和/或方差齐性
C、使资料方差齐性
D、将曲线直线化
E、以上均错误

单选题 χ2检验不能用来分析

A、两种药物的有效率有无差别
B、两个样本的构成比有无差别
C、三种药物的有效率有无差别
D、两组病情“轻、中、重”的构成比例
E、两组治疗结果为“无效、好转、显效”的整体治疗效果

单选题 描述婴儿和成人的体重变异度大小,宜选择的指标是

A、变异系数
B、方差
C、标准差
D、标准误
E、全距

单选题 以下不属于连续性计量频率分布表用途的是

A、描述分布类型
B、发现离群值
C、描述分布特征
D、观察事物的变化趋势
E、进一步计算

单选题 下面说法中错误的是

A、完全随机设计的方差分析可以用于两个样本均数的比较
B、将完全随机设计的方差分析用于混杂较少的资料,则检验效能更高
C、在随机区组设计中,每一个区组内的例数都等于处理组数
D、在随机区组设计中,区组内及区组间的差异都是越小越好
E、完全随机设计的方差分析中,离均差平方和只能反映变异的绝对大小,而不能用于相互比较

单选题 假设学生的考试成绩与每天的学习时间存在线性相关,相关系数为0.9,则说明

A、90%努力学习的学生都得到了较高的成绩
B、90%考试成绩好的学生学习时间更长
C、考试成绩90%的变异可以用学习时间长短来解释
D、考试成绩10%的变异不能由学习时间长短来解释
E、考试成绩81%的变异可以由学习时间长短来解释

单选题 计量资料单样本t检验的备择假设(双侧检验)可写为

A、μd=0
B、μd≠0
C、μ1=μ2
D、μ1≠μ2
E、μ≠μ0

单选题 仅增大样本量,则正确的是

A、可信区间的可信度变大
B、标准误变大
C、可信区间变窄
D、抽样误差增加
E、标准差变大