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单选题 两直线相关分析中,相关系数可能的取值范围是

A、 [-1,1]
B、 [0,1]
C、 (-1,1)
D、 (0,1)
E、 (-∞,+∞)
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单选题 仅增大样本量,则正确的是

A、可信区间的可信度变大
B、标准误变大
C、可信区间变窄
D、抽样误差增加
E、标准差变大

单选题 计量资料单样本t检验的备择假设(双侧检验)可写为

A、μd=0
B、μd≠0
C、μ1=μ2
D、μ1≠μ2
E、μ≠μ0

单选题 下面说法中错误的是

A、完全随机设计的方差分析可以用于两个样本均数的比较
B、将完全随机设计的方差分析用于混杂较少的资料,则检验效能更高
C、在随机区组设计中,每一个区组内的例数都等于处理组数
D、在随机区组设计中,区组内及区组间的差异都是越小越好
E、完全随机设计的方差分析中,离均差平方和只能反映变异的绝对大小,而不能用于相互比较

单选题 以下不属于连续性计量频率分布表用途的是

A、描述分布类型
B、发现离群值
C、描述分布特征
D、观察事物的变化趋势
E、进一步计算

单选题 描述婴儿和成人的体重变异度大小,宜选择的指标是

A、变异系数
B、方差
C、标准差
D、标准误
E、全距

单选题 方差分析中,对数据进行变量转换主要是为

A、使资料服从正态分布
B、改善资料的正态性和/或方差齐性
C、使资料方差齐性
D、将曲线直线化
E、以上均错误

单选题 χ2检验不能用来分析

A、两种药物的有效率有无差别
B、两个样本的构成比有无差别
C、三种药物的有效率有无差别
D、两组病情“轻、中、重”的构成比例
E、两组治疗结果为“无效、好转、显效”的整体治疗效果

单选题 假设学生的考试成绩与每天的学习时间存在线性相关,相关系数为0.9,则说明

A、90%努力学习的学生都得到了较高的成绩
B、90%考试成绩好的学生学习时间更长
C、考试成绩90%的变异可以用学习时间长短来解释
D、考试成绩10%的变异不能由学习时间长短来解释
E、考试成绩81%的变异可以由学习时间长短来解释