随着电子技术的普及和信息的迅速传播,设计出现了国际化、同一化的倾向,与此同时引起了( )的不断丧失。
包豪斯首创的“基础课”教学,把对( ),以独立的而又互相作用的形式建立在科学的基础之上,从而使现代设计教育摆脱了艺术家个人化、自由化、非科学化的主观倾向。
设计师的基本素质要求中,( )是最重要的部分。
行动能力包括( )。
设计师的存在意义就在于综合( )于一身,并且常常在某一特定的时空范围内对他们拥有指导和协调的作用。
由打制到磨制,石器( ),体现了人类早期的审美追求和对实用功能的理解。
服饰的功能意义中融入了( )等等多重因素,表现出人类所特有的复杂的情感和心理特征。
世界各地不同地域和民族由于其特殊的( )等因素而形成了各自风格独特的设计文化传统,使手工业时期的设计风格呈现出多样化特征。
20世纪初,欧洲大陆兴起了一场革命性的艺术运动,其中包含着丰富多样的“风格”和“主义”,它们的共同点在于以“机器美学”的观点体现飞速变化的外部世界精神实质的理想形式,这场运动中( )对现代设计的影响最为明显。
包豪斯新校舍本身便是现代建筑的杰作,它在功能处理上的特点有( )。
世界室内设计会议中,日本室内设计师内田繁认为物质时代的特征包括( )。
基础课强调的三大构成包括( )。
设计师的基本素质要求中,( )是最重要的部分。
设计师所应具备的基本能力是( )。
设计师的存在意义就在于综合( )于一身,并且常常在某一特定的时空范围内对他们拥有指导和协调的作用。