新课程评价体现出重视发展、淡化甄别与选拔,实现的转化。( )
根据不同学生的能力基础设计相应的评价水平,体现了新课程评价理念中的( )
把教师自评和学校领导评价、同行评价、学生评价等结合起来对教师进行评价,体现了( )
根据教育部课改纲要,关于新课程改革的几大“改变”,下列说法中不正确的是( )
下列教学现象中,不符合新课程改革精神的是( )
新课程改革提出建立课程的三级管理体制,这三级分别是( )
下列不属于我国小学课程改革的发展趋势的是( )
(2021年下)根据实验目的的不同,可将教育实验分为( )
(2020年下)在设计教育调查问卷时,应避免将权威论断、个人观点包含在问题之中。这体现的问卷设计原则是( )
(2019年下)教育实验中,控制其他条件,考察不同教学方式对学生学习效果的影响。教学方式在这项实验中属于( )
(2018年下)在教育研究中,访谈法与问卷法相比( )
(2017年上)将观察法分为系统观察和非系统观察的依据是( )
(2016年下)李老师为研究近年来我国小学教育的发展状况,需要收集有关数据,最可靠的信息来源是( )
(2016年上)有目的、有计划地对事物或现象进行感知以获取资料的研究方法是( )
(2015年上)教育研究主体通过对有意义的教育教学事件、教育教学实践的描述与分析,发掘或揭示其背后的教育意义。这种教育研究方法是( )