在众多教育研究方法中,调查法的突出功能是( )
科学研究中的问卷调查,关键问题是样本( )
在教育研究中通过改变某些条件引起被试的某种变化是( )
要了解直观性教学的内在规律、因果关系,应选择的研究方法是( )
教育研究的方法有多种,与调查法相比,实验法的优势在于它具有更大的( )
在比较讲授法和讨论法的教学效果时,教师分别选用两个班级,一班采用讲授法,另一班运用讨论法,两班学生在智力、学业基础等方面尽量保持均衡,期末时测量其成绩差异。这种教育研究方法属于( )
由教育工作者(通常是教师)担任研究者,以学校或教室内亟待改进的实际教育问题为研究内容,以改进这些教育活动为目的的研究方法是( )
行动研究法的特点不包括( )
教育行动研究是一个螺旋式加深的过程,其最后一个环节是( )
教师与专家共同合作将实际问题作为主题进行研究的方法是( )
下列关于行动研究的表述不正确的是( )
下列不属于行动研究法的优点的是( )
教师将自我的教育观念转变和教学能力提升的过程写成自传,通过积极的自我反思,进而明确专业发展方向的教育研究方法是( )
对某一个体、某一群体或某一组织在较长时间里连续进行调查,从而研究其行为发展变化全过程的研究方法是( )
班上的学生小王的成绩不突出,平常也沉默寡言,既不跟同学亲近,也不善于表达自己。班主任希望以小王为切入点,研究该阶段学生的行为习惯,以采取更好的教学方法。因此班主任对小王进行了一年多的跟踪研究。班主任对小王的研究属于( )