(2016年上)体现国家对学校的统一要求,作为学校办学的基本纲领和重要依据的是( )

(2016年上)按照由易到难、由简到繁的顺序编排课程内容。这种组织方式属于( )

(2015年下)“学而不思则罔,思而不学则殆。”这句话出自( )

(2015年下)马克思关于人的全面发展学说指出,造就全面发展的人的唯一方法是( )

(2015年下)张老师对“匆匆”一课进行教学设计时,将“体会时间的宝贵,并珍惜时间”作为教学目标之一。该目标属于( )

(2015年下)教师上课时所使用的课件、视频、投影、模型等教学资源属于( )

(2015年下)综合课程打破了学科界限和知识体系,按照学生发展的阶段,以社会和个人最关心的问题为依据组织内容。这种课程内容的组织形式是( )

(2015年上)“庶”与“富”是“教”的先决条件。首次提出这一教育观点的教育家是( )

(2015年上)下列属于学校教育制度内容的是( )

(2015年上)贴在教室墙上的课程表本身也是一种课程。这种课程属于( )

(2013年下)“只有通过适当的教育之后,人才能成为一个人”,夸美纽斯的这句话旨在说明教育是( )

(2013年下)中国最早的学校教育形态出现在( )

(2013年下)“是故学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。故曰:教学相长也。”这句话出自( )

(2013年下)被毛泽东称为“学界泰斗,人世楷模”的教育家是( )

(2013年下)“课程不应指向活动,而应直接关注制定一套有结构、有序列的学习目标,所有教学活动都是为达到这些目标而服务的。”这种观点意味着课程即( )