“教,上所施,下所效也;育,养子使作善也。”对“教育”作此解释的是( )

广义的教育的定义外延包括学校教育和学校以外的各种教育,其形式包括有组织的和无组织的、有计划的和无计划的、有系统的和无系统的等各种形式。以下选项中没有体现教育的是( )

教育的定义有广义和狭义之分,狭义的教育主要是指( )

教育的本质特点是( )

“自有人生,便有教育。”这句话体现了教育的( )

西汉时期实行“罢黜百家,独尊儒术”的文教政策体现了教育的( )

否定教育自身的发展规律,割裂教育的历史传统,把教育完全作为政治、经济的附庸。这样的观念违背了教育的( )

下列说法中不属于教育相对独立性主要表现的是( )

每一个民族都有自己的教育传统,不随时代变迁而消失。这说明教育具有( )

“十年树木,百年树人”体现了教育的( )

下列说法中错误的是( )

教育史上第一个正式提出的有关教育起源的学说是( )

的提出标志着在教育起源问题上开始转向科学解释。( )

心理起源论认为教育起源于( )

教育的“生物起源说”和“心理起源说”的共同缺陷是都否定了( )